نظرم این است که برای آموزش چنین مهارت ضروری و بنیادینی نه نیازی به کتاب درسی داریم نه اضافه کردن ساعاتی به برنامه درسی مدارس، اساسا آموزش مستقیم مهارتی مثل سواد دیجیتال شکست خورده... ادامه متن

۱ چند روز قبل در وبیناری شرکت کرده بودم که مدرس آن دوست نزدیکم بود و مخاطب معلمان بودند. موضوع وبینار این بود که چطور معلمان می توانند تکالیف اصیلی را برای دانش آموزانشان طراحی کنند. طراحی ت... ادامه متن

آمارها نشان می دهد در سه سال اخیر میزان بازدید از ویدئوها ۱۰۰ درصد افزایش داشته است، یعنی هر سال استقبال از ویدئو ها دوبرابر می شود. آمار دیگری نشان می دهد که تقریبا هشتاد درصد ترافیک کل این... ادامه متن

چطور می توانیم متوجه شویم که عمیق چیزی را آموختیم یا شاگردانمان توانستند یادگیری عمیق را تجربه کنند؟ یادگیری عمیق نشانه هایی دارد، مثلا وقتی موضوعی را عمیقا آموختیم می توانیم با نگاهی انتقاد... ادامه متن

احتمالا درباره قانون ده هزار ساعت شنیده اید. مالکوم گلدول سال ۲۰۰۸ در کتابش با عنوان «جدایی طلب ها» این قانون را مطرح کرد. گلدول می گوید اگر برای هر مهارت و تخصصی ده هزار ساعت وقت بگذارید و... ادامه متن

امروز مادرم با ذوق گفت جعبه ای را پیدا کرده است که در آن پر از یادگاری های قدیمی من است. آن را آورد و باز کردیم و مروری بود بر روزهای کودکی ام، کلی از نقاشی ها، کارت پستال ها، دفترهای مشقم و... ادامه متن

۱ ستایش خواهرم نشسته بود و فکر می کرد و چیزی می نوشت، از او پرسیدم چه کار می کند، گفت انشا می نویسد. موضوع انشایش این بود که در آینده می خواهد چه کاره شود. در ادامه گفت موضوع انشا قبلی اش خی... ادامه متن

ایشون خانم لورن رسنیک (LAUREN B. RESNICK) هستند. رسنیکِ عزیز در رشته علوم تربیتی تحصیل کرده و در زمینه آموزش و یادگیری بسیار فعال است. او استاد دانشگاه پینسبورگ است و بنیان‌گذار یک موسسه یاد... ادامه متن

کلاود برنارد که یک فیزیولوژیست فرانسوی است جمله معروفی دارد که می گوید: « بزرگ ترین مانع یادگیری ما دانسته های قبلی ما هستند.» بارها برایم پیش آمده است که با فرض اینکه موضوعی را می دانم دیگر... ادامه متن